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在教初00届学生一段时间之后,我惊喜地发现班上有两个男生特别聪明,一个是曾云,一个是牛强。
两个学生的特点都很类似,他们不仅接受知识的能力很强,而且灵活应用知识的能力也很强,是我多年教学工作中很少遇到的聪明学生之一。
更重要的是,这两个学生不仅聪明,他们还特别善于独立思考各种问题。
凭我的感觉,这两个人上高中后特别适学习理科,平时,他们两个同学的话也比较少,属于那种不容易受负面影响的那类学生。
但是,对于一个学生而言,以后要考上好大学,他的各科成绩要发展均衡才行。
这两个学生中,牛强各科相对比较均衡,曾云不仅有偏科,他书写还很差,甚至是属于比较糟糕的那类,在我看来,他如此聪明的智力,书写不应该是那么差的,于是,我就想找机会把曾云叫过来,然后告之他的缺点或短板,便于他及早改正后,以后能提高各科考试成绩。
进入初三下期,在一次诊断性考试当中,他多早就提前交了物理试卷,考完试后,我把他试卷找出来准备先阅卷时,发现他写的阿拉佰数字和写英文字母ABCD都很不规范,非常容易让认错。
虽然他做试题全部正确,但是,如果遇到对他不熟悉的老师阅卷时,很容易认错他的数字和英文字母,那样的话,他就会因书写太不规范而失分。
一次,我上完他班物理课后,我就及时把他叫了出来。
“曾云,这次你物理虽然考了100分,那是因为我熟悉了你写的字,换成别的老师的话如果认错你的英文字母,你很可能科科都会丢上一些分数,这对你考试很不利。”
“老师,我从小没有练过字,现在要中考了,我也没有时间把字练好。”
“曾云,做作业或做试卷不需要你把字要写得多好,你只要写清楚不引起老师误会就行了。”
“老师,下次我多注意就行了。”
“曾云,我今天给你一个表现的机会,你重新做一次物理试卷,要求你规范书写。”
“老师,那我马上再做一次。”
于是,我又拿一张试卷给他重做,结果他大约10分钟就完成了。
看到他重新做的试卷后,我对他说:
“曾云,刚才你重做试卷的时候,我给你记过时间,你大约用了15分钟就成了,你看你重新做的试卷又整洁,又写得很清楚,以后,不能
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